La línea de la escuela conectada a una sociedad más próspera | 5G: el futuro es ahora | La tecnologia

Según estimaciones de UNICEF y la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT), unos 1.300 millones de niños de entre 3 y 17 años no tienen acceso a Internet. Ante la situación de países más desarrollados, como España, donde el problema con este grupo de edad es a veces el contrario -sobreexposición en internet, especialmente en redes sociales-, los datos muestran la falta de conectividad de un gran número de personas. parte de la infancia del planeta, problema que acaba pesando sobre la competitividad de las economías menos favorecidas.

Estos niños no solo pierden las posibilidades de una educación conectada, como la personalización de contenidos y ritmos de aprendizaje, la eliminación de distancias y el acceso a una cantidad de información mucho mayor. En las zonas más desfavorecidas del mundo, pero también en las zonas rurales de economías prósperas, la escuela también puede ser el lugar para adquirir competencias digitales básicas, pilar de una mayor productividad laboral futura.

Existe una línea divisoria entre conectividad, conocimiento y prosperidad, y en muchos contextos educativos es fundamental que no se rompa. “La conectividad de la educación no garantiza su calidad, pero una escuela de calidad necesita conectividad. El derecho a la conectividad debe ser absoluto ”, dice Carmen Pellicer, directora de Cuadernos educativos y la Fundación Trilema, que se dedica a la investigación e innovación en educación y ha desarrollado proyectos educativos específicos en España, Guinea Ecuatorial y Camerún.

Contra el fetichismo de los electrodomésticos

Pellicer sostiene que la tecnología es esencial para salvar las brechas educativas y, en segundo lugar, sociales, pero advierte contra el fetichismo de los dispositivos; la clave no está en las tabletas ni en los ordenadores, sino en la propia escuela y en la gente; “La eficacia de la tecnología en la educación depende más de la competencia digital de los profesores que de la de los estudiantes”, dice. Para ella, la clave es «el ecosistema», en el que la escuela es fundamental. “Le da a todo el equipo una infraestructura y tiene un tremendo poder para crear alianzas. Es por eso que lo extrañamos tanto cuando cerró al comienzo de la pandemia. Hemos descubierto que la presencia es un tesoro ”.

“La falta de conectividad en las escuelas afecta particularmente a las poblaciones desfavorecidas”, enfatiza Rossella Cardone, directora de sostenibilidad y responsabilidad corporativa de Ericsson para Europa y América Latina. «Si no lo solucionamos, estos estudiantes de hoy serán trabajadores menos competitivos mañana y su país menos próspero, porque hay una relación entre el nivel de educación y la productividad de la economía», agrega. Por ejemplo, un informe de Economist Intelligence Unit (EIU) financiado por Ericsson explica que el PIB per cápita de un país podría crecer un 1,1% por cada diez puntos porcentuales de aumento en la conectividad escolar.

La multinacional sueca está trabajando en colaboración con Unicef ​​en el proyecto Giga con el objetivo de conectar todas las escuelas del mundo a Internet para 2030. Tras un acuerdo de tres años firmado en 2020 con la organización, Ericsson ayuda a identificar las brechas de conectividad escolar en 35 países de todos los continentes, con especial atención a África, América y Asia, aportando sus conocimientos a Big data e inteligencia artificial. Conocer en detalle la capilaridad de la conectividad es el primer paso para trabajar en campo, aumentando las posibilidades del aprendizaje digital.

La falta de conectividad en las escuelas afecta particularmente a las poblaciones menos favorecidas. Si no solucionamos el problema, estos estudiantes serán trabajadores menos competitivos y sus países serán menos prósperos.

Rossella Cardone, directora de Sostenibilidad y Responsabilidad Corporativa de Ericsson para Europa y América Latina

La conectividad mejorada también aumenta las oportunidades para los jóvenes en las economías más desarrolladas, donde no todos tienen las mismas oportunidades. Ericsson también está desarrollando programas en lugares como Texas (Estados Unidos). En el noreste de este estado, ha desarrollado un programa para abordar la brecha de género en las denominadas competencias STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), utilizando tecnología de acceso inalámbrico fijo, que brinda conectividad a entornos rurales con la misma calidad que fibra óptica, pero a un costo mucho más asequible.

El caso europeo

Según datos de la UIT, Europa es la región del mundo con el mayor porcentaje de personas que utilizan Internet, triplicando las cifras de África. Más que la conectividad en sí, el desafío europeo es optimizar el despliegue de la red 5G, que puede ayudar a cerrar brechas sociales, como educativas o territoriales.

Elena Berruguete, directora de relaciones institucionales y gubernamentales de Ericsson para la Península Ibérica, afirma que el despliegue del 5G puede frenar el proceso de abandono de las zonas rurales en España: “Si esta pandemia nos ha enseñado algo es que todos importan y todos deberían tener las mismas oportunidades, por ejemplo el acceso a la conectividad que permita el uso, cuando sea necesario, de la educación a distancia y, en definitiva, de una educación de mejor calidad ”, defiende.

Sin embargo, según datos del Ministerio de Economía y Transformación Digital, el 14% de la población rural no tiene un servicio de más de 30 Mbps (megabits por segundo), y más de la mitad no tiene acceso a redes superiores a 100 Mbps.

España tiene ahora la opción de dotar a estas zonas rurales de conectividad 5G, abriendo la puerta a una mejora significativa en sus escuelas. Tras las celebradas en 2018 y 2020, acaba de cerrarse la tercera subasta de frecuencias para redes de quinta generación, «pero el impulso final podría ser la llegada de los fondos de estímulo de la UE, que el gobierno tiene previsto destinar unos 2.000 millones de euros al 5G». , concluye Berruguete.

Si algo nos ha enseñado esta pandemia es que todos cuentan y que todos deben tener las mismas oportunidades, por ejemplo, el acceso a la conectividad que permite el uso de la educación a distancia.

Elena Berruguete, directora de Relaciones Institucionales y Gubernamentales de Ericsson para la Península Ibérica

“La pandemia ha mostrado a los líderes europeos la oportunidad de responder a las brechas sociales a través de la tecnología”, contextualiza Cardone, “pero en este caso, no estamos hablando solo de una tecnología, sino también de una innovación de plataforma. Con 5G, Europa tiene la oportunidad de transformar todas las operaciones comerciales, desde la agricultura hasta la industria, para lograr una sociedad más verde e inclusiva ”, concluye.